三商学习工作5“设计小动物名片”。 doc 7页

研究教育版,三年级,第1卷,练习5为小动物设计名片一、教学目标1.查看动物图片,阅读示例文本,并学习如何使用示例文本来捕捉特征并介绍动物。 2.有目的地收集您喜欢的动物的图片和文字,并处理名片设计内容周围的信息。 3.在第一人称或第三人称中,通过“说,写,写”的方法准确生动地突出动物的特征并表达其情感。 3.在绘画和照片的帮助下,充分发挥创造力并设计独特的名片。 4.在课堂上举行动物名片展览,向学生展示和介绍您的作品。 二、教学的重点和难点1.学习如何编写示例,掌握动物的特征,设计动物名片,结合图片和文字以及清楚准确地解释动物的特征。 2.能够根据收集的数据正确处理各种数据。创新并寻求差异,设计独特的动物名片,并培养学生的创新和实践能力。 三、教学评估设计1.通过“欣赏”评估,引导学生找到作业中的“亮点”,分享作业的乐趣,进一步激发对作业的兴趣,并愿意用书面表达。 2.班级展示栏以图片和文字的形式展示学生设计的动物图片,为学生提供展示的平台,让学生体验成功的喜悦,增强工作的自信心,使学生获得更多的收获。同时欣赏他人的作品。 四、为教学生做准备:1.收集有关他们喜欢和感兴趣的动物的信息(例如:陆地上最大的动物,最小的鸟类等),并打印出来或提取出来。

2。动物图片,名片制作工具(例如剪刀,硬纸板,海绵纸,双面胶带,水彩笔)。老师:1.动物图片和相关样本文章。 2.组织学生在上课前收集的数据并完善数据。 五、教学时间:两个小时六、教学过程的第一节课一、预教学—观察经验,激发欲望(一)交谈,激发写作兴趣1.学生喜欢动物吗?是的。告诉所有人您喜欢哪种动物2.学生谈论他们喜欢的动物的名字,并简要解释它们的成因3.动物王国即将举行动物联谊会,而动物希望为自己设计一张漂亮的名片,以便我们与其他动物更好地交流。在今天的作文课中,我们还将学习如何制作动物名片,并在工作完成后举办动物名片设计比赛。 。您想成为一名设计师吗?[低年级的学生害怕写作,而竞争的方式可以很好地激发学生对演讲,写作和设计的热情和兴趣。](二)阅读示例并感觉到了组成。1.老师:看,夏娃瑞恩,乌龟把它拿走。它的名片来到了我们的教室! (显示黑板上写的“海龟”和“名片”)。 “您可能在电视和水族馆中见过我。我的名字叫Turtle。我很大,可以触及。它长2米,重500公斤。我的潜水技巧非常强,我可以呆在水下一昼夜或更长时间,我也有一个“特殊功能”,无论我走多远,我都不会迷路,一离开蛋壳,我便爬到海里寻找安全。

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当我产卵时,我回到了我出生的海滩。 “ 2.请打开教科书,看一下乌龟的名片,然后听老师仔细阅读。请思考一下您从乌龟的名片中了解到的内容。3.引导学生讨论:其中有什么乌龟介绍的名片?您感觉如何?(1)示例文本介绍了乌龟的名称,外貌特征,能力,生活习惯(您居住的地方北京快三 ,您喜欢吃的食物以及哪些活动),有趣的经历(2)示例文本使用第一人称“ I”音(这使人感到亲切。使人感觉像与乌龟面对面交谈。他们不仅理解它,而且更像与朋友见面。 。)4.不,听着说海龟来了,鲸鱼无法退缩,也来到了我们的教室,现在让学生们看看鲸鱼的名片给小动物设计名片,看看你对它的了解学生方面阅读时的理解:示例文章使用t他首先介绍了鲸的名字,它的大小,食欲大,增长快等。[两张名片,分为两部分,第一部分反映了老师的指导,第二部分反映了学生的自律性更符合三年级学生的特点。否则,信息量太大,学生将无法掌握要点。] 5.归纳书写方法:(1)两张名片都使用第一人称“ I”音调(因此感觉就像是和乌龟面对面交谈时更加友善。他们不仅更全面地理解了乌龟,而且更像是与朋友见面。)(2)介绍动物的名称,外观,能力,和习惯(您住在哪里,喜欢吃什么食物,如何进行活动)电竞下注 ,有趣的经历。

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([3)可以使用比喻,类比,数字,比较和示例,这些都是令人印象深刻和真实的。(4)还可以附带动物图片,或者您可以自己做画。[写作三年级学生的能力尚未完全形成,他们处于写作的初期,因此应允许他们通过阅读示例来理解方法并尝试模仿。] 4.老师:这是一个三年级同学薛爱华,他们设计的名片真是个聪明的同学,第一人称通过名片介绍了海龟兄弟,使我们不仅认识他们,而且不由自主地爱上了他们。 k28]老师:请仔细看。“鲸鱼”和“海龟”的名片,您发现它们之间有什么区别吗(“鲸鱼”抓住了巨大的鲸鱼,“海龟”抓住了特殊的能力。)[设计意图:引导学生比较“鲸鱼”和“海龟”名片,学会掌握动物的虔诚,即设计名片,以避免学生在写作时发现他们发现的材料“大杂烩”亚博电子竞技俱乐部 ,并掌握其优先级。](三)明确要求,确定内容1.引入好的动物,您需要很多必要的材料。上课之前,老师要求所有人收集自己喜欢的动物的材料,现在我请学生们以小组的形式互相分享他们准备的材料。 2.学生要点小组交流,老师提供了更多的印刷动物材料和动物图片。 3.交流自己的设计思想,学生互相启发,集思广益。例如:([1)大熊猫:首先将其介绍为国宝,然后介绍其外观和动作突出其可爱之处,最后介绍其最喜欢的食物。

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(2)猫:猫是老鼠的天敌。掌握猫的眼睛和胡须的特征以显示其捕捉老鼠的精湛能力。4.该小组向他们推荐并介绍他们去听课。评论。链接二、写一篇写作与写作之间的互动文章,写作实践(四)写作指导,写作练习,并努力进行创意设计1.老师:刚才学生的自我介绍确实是奇妙的是,甚至我也喜欢这些小动物。现在我们也来为自己喜欢的动物设计名片。老师认为,每个人也都可以为薛爱华设计更好的名片。第一人称“ I”,名字的外貌特征:使用隐喻和学到的好的单词和句子技巧:列出数字,进行比较并举例说明生活习惯:您住的地方,喜欢吃什么食物以及如何生活做活动3.组织和使用有用的信息tion。 4.学生使用动手练习,掌握手中的数据。教师巡逻并给予及时指导。第二节课二、写作与写作互动,练习((k42)写作指导,写作练习。未完成练习的学生继续完成练习,而完成练习的学生阅读自己的作业,并找出错别字或不合理的句子并加以修改((尊重学生的性格差异,让学生有所作为,避免浪费顶尖学生的时间。)教师检查和现场作业的个别指导(五)修改练习,交流和评论1.演示修订,学习方法;教师演示修订;提出练习作业并进行投影;教师在全班同学面前阅读并进行简单的修订,并教学生如何进行修订。 (三年级是在作业的初始阶段,老师在演示修订时要注意减少难度,并专注于letti让学生掌握明显的错误单词和标点符号的修订。

)附件:学生的工作过程以及在老师的指导下进行的修订。王小伟的作品:我叫大象,是当今陆地上最大的动物。我有一双大耳朵和长长的鼻子,可以帮助我将食物带入嘴中。我的两个长牙可以继续生长,永不脱落,可以用来制造有价值的工艺品。不要看我坚固的四肢和巨大的身体,我很聪明。我的嗅觉和听觉都很好。教师指导在尊重学生劳动成果的基础上,共同进行修订。第一个自然段落:“我的名字是一头大象,我是当今陆地上最大的动物。”可以更改为“大家好!我是著名的大象,我是当今陆地上最大的动物”。 (加上所有人,人们会感到大象的热情,但著名的大象似乎很自信。)“我有一双大耳朵和一头长鼻子,可以帮助我把食物带到嘴里。可以改变成“我有一个,像扇子一样大的耳朵,还有一个长长的圆柱形鼻子,它不仅可以帮助我将食物放入嘴里,还可以吸收水分为自己洗澡。 “(通常在“和”之前不添加逗号,并且使用生动的隐喻使人们更深刻地记住大象的耳朵和鼻子的特征;辅以吸水和洗澡的能力,更充分地说明了大象的鼻子蠕虫的特殊功能。)我的两个长牙可以连续生长(“错字”,变成“地”),永不脱落。它们可以用来制造有价值的工艺品。第二个自然段落:“不要看到我四肢粗壮和巨大的身体,我非常聪明。 “可以更改为“我很大,四肢结实,但我很聪明。”

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”(首先写一个巨大的身体,然后是四肢。这句话可以放在第一个自然段落的第一句话之后。)“我的嗅觉和听觉都很好。 “我的嗅觉和听觉都很好,无论来自哪个方向,我都能捕捉到气味和声音。” “改良的研究:大家好!我是著名的大象,并且是当今陆地上最大的动物。我的身体很大,四肢结实,但是我非常聪明。我有一对扇形大耳朵和一个。圆柱形的长鼻子不仅可以帮助我将食物放入嘴里,还可以吸收水分为自己洗澡,我的两个长牙齿可以连续生长给小动物设计名片,永不掉落,可以用作贵重物品。非常好。我可以从任何方向捕获气味和声音。2.大声阅读并仔细修改(1)自我修改。有一句话:“不要厌倦更改文本。”意味着要修改一篇好文章。请仔细阅读本文,纠正错别字,纠正不舒服的部分,并添加需要添加的内容。向上并划掉需要删除的区域。([ 2)大声阅读练习,请愿意向学生阅读您自己的练习,其他学生应注意继续研究他们,看看他们写得不错,什么需要修改。 ①学生评价。让学生自我评估并体验工作带给自己的快乐。 ②师生评估。师生共同参与对工作的评价,应引导对他人工作的公正客观的评价,分享对他人工作的快乐。

([5)吸收同学的出色写作,再读一遍自己的作品,并修改自己感到不舒服的东西。(六)制作名片。1.使用准备好的工具设计新颖的形状, (具有精美图形布局的名片。(名片设计为动物的形状,也可以是您喜欢的形状;您可以粘贴动物的图片或绘制动物,这也可以在文本中体现动物的特征; 2.在名片上抄录修改后的作品,字体应整洁美观(七)回到现状并获得成功。1.交流和共享,老师和学生评估得到改善。[1)预测学生的作品,鼓励作品的制作。听众在名片中模仿动物的语气,并添加适当的动作向我介绍。[2)集体评审,选择优秀作品亚博lol ,给予奖励他们,并展示他们的优秀作品班级的展览专栏。学生对此表示赞赏。 (请参阅“我的目标提醒”,是否可以与之结合?或者必须更改哪一个才能实现目标和过程的一致性)[学生评估设计的名片是愿意阅读的学生的课程标准2.简介:老师为今天的学习做好了准备,让我们鼓掌阅读。制作一张具有生动图像和特征的小动物名片很有趣,第一人称更加亲切,并且图片和文字令人着迷。看。 (八)黑板设计:练习五张动物名片1.简介名称2.外观,能力3、特点:饮食,住宿,缺点教学反思:通过课前的理解,尽管学生喜欢动物,但他们通常只理解这一点关于动物的外观知识不多,为了减少练习的难度,要求学生在练习前通过互联网,书籍和杂志检查自己喜欢的动物的信息,并做到合理的分工。 ,共享资源,老师也做了很多准备学校的动物材料已经为教学指导做好了准备,在课堂上提前组织了动物百科全书知识交流会,以便学生学习选择材料交换和合理使用材料。

老王
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